lunes, 19 de septiembre de 2011

Educación Sexual Integral en la Escuela

      La  Ley Nacional 26.150 establece que todos los alumnos y alumnas tienen derecho a recibir Educación Sexual Integral (ESI) en todos los establecimientos públicos de gestión estatal y privada.  A partir de su sanción se elaboraron los Lineamientos Curriculares para la Educación Sexual  Integral que definen el piso común de contenidos curriculares válidos para todos los niveles y modalidades y jurisdicciones del sistema educativo. Estos contenidos fueron aprobados por el Consejo Federal de Educación a través de la Resolución 45/08).
       Hoy, como educadoras y educadores tenemos la responsabilidad y, a la vez, la gran oportunidad de enseñar Educación Sexual Integral en la escuela. De esta manera, contribuimos a garantizar el bienestar de nuestros niños, niñas y jóvenes, y el cumplimiento a una educación de buena calidad para todos y todas.
   El enfoque de los lineamientos curriculares atienden principalmente a criterios como:
·              La promoción de la salud.
·              Un enfoque integral de la educación sexual.
·              La consideración de las personas involucradas como sujetos de derecho.

   Los ejes temáticos en que están agrupados los contenidos y propuestas para el aula son:
·         “Ejercer nuestros derechos”
·         “Respetar la diversidad”
·         “Reconocer distintos modos de vida”
·         “Cuidar el cuerpo y la salud”
·         “Valorar la afectividad”

      En la Escuela venimos desarrollando desde el 2010 una propuesta de trabajo institucional, inicialmente implementada en 6º y 7º del turno tarde, y luego extendida a todos los grados y al Nivel Inicial.
      Durante el 2011, tuvimos la grata oportunidad de que la experiencia de los chicos y chicas más grandes fuera plasmada en el diario Página 12, en el suplemento Rosario, por la periodista Sonia Tessa.
Lorena Udler

lunes, 5 de septiembre de 2011

María Elena Walsh en la Escuela

Compartimos producciones de los chicos y chicas de 3°, 4° y 5° grado de ambos turnos creadas a partir de textos de esta gran autora argentina

¿Qué puedo guardar en una cajita de fósforos? respondieron los niños y niñas de 4° "A" y "B" a partir de la lectura de esta poesía: 


 "En una cajita de fósforos
se pueden guardar muchas cosas.

Un rayo de sol, por ejemplo
(pero hay que encerrarlo muy rápido,
si no, se lo come la sombra)
Un poco de copo de nieve,
quizá una moneda de luna,
botones del traje del viento,
y mucho, muchísimo más.

Les voy a contar un secreto.
En una cajita de fósforos
yo tengo guardada un lagrima,
y nadie, por suerte la ve.
Es claro que ya no me sirve
Es cierto que esta muy gastada.

Lo se, pero que voy a hacer
tirarla me da mucha lastima

Tal vez las personas mayores
no entiendan jamas de tesoros
Basura, dirán, cachivaches
no se porque juntan todo esto
No importa, que ustedes y yo
igual seguiremos guardando
palitos, pelusas, botones,
tachuelas, virutas de lápiz,
carozos, tapitas, papeles,
piolín, carreteles, trapitos,
hilachas, cascotes y bichos.

En una cajita de fósforos
se pueden guardar muchas cosas.
Las cosas no tienen mamá."


Los chicos y chicas de 5to. grado imaginaron el árbol de sombreros del "Capítulo 128"

"La regadera misteriosa" fue recreada por 3° "A" y "B" según todos sus contenidos posibles: leche, tinta china, jugo de naranja, vino...


jueves, 16 de junio de 2011

Comprensión lectora

"En nuestra tarea de docente de cualquier área, es importante tener en cuenta que la LECTURA, no funciona como tal, si no se produce la COMPRENSIÓN".

Con tal motivo los alumnos de 6° y 7° grado del turno tarde trabajaron con las fichas de Curiosidades de las Plantas y  de los Animales. 
Para ampliar la nota y ver los trabajos realizados haz clic en  6° C  ó en 7°C

sábado, 12 de marzo de 2011

24 de Marzo "Día Nacional de la Memoria por la Verdad y la Justicia"

Compañeras: 
                   Vuelvo a mirar las fotos de algo de lo que fue la conmemoración del 24 de Marzo del 2010 en la Escuela 96 y vuelvo a emocionarme. Por un lado, pienso en todos los actos de belleza q se producen en la escuela, incluido éste, por supuesto, de invitar a Fernando Traverso a estampar sus bicis en las paredes de la Ameghino y a contarnos sobre su historia. Por otro, pienso en este espacio que ofrece la Escuela Pública, de entrecruzamiento, de variedad, de múltiples sentires y miradas, de encuentro de distintos e iguales y que posibilita que los chicos y chicas de todos lados conozcan su H/historia/s y puedan reflexionar juntos sobre ella...
                   Sigamos en ese camino. A no perder la memoria. A no perder la esperanza. Hay muuucho por hacer. Un abrazo

Lorena